小明在放學(xué)途中在校門口別老師的車傷了腿，經(jīng)交警部門的勘察，和監(jiān)控調(diào)取以及目擊者的談話，本次事故全責(zé)在老師和校方，也就是小明沒有責(zé)任，當(dāng)然也沒有錯(cuò)，按這個(gè)角度來思考，就是法學(xué)家的對(duì)錯(cuò)觀。同時(shí)，老師認(rèn)為，這是學(xué)校在道路管理上的問題，如果有明確的標(biāo)識(shí)，有專人來指揮放學(xué)的1000多名學(xué)生和同時(shí)出行的老師車輛，這樣就會(huì)大大降低事故概率，而且投入成本也不大，所以老師認(rèn)為是學(xué)校責(zé)任更大，這就是經(jīng)濟(jì)學(xué)家的角度來思考，因?yàn)閷W(xué)校來規(guī)避這事投資小，效果明顯；作為小明，幸運(yùn)的是輕傷，校方和老師都已出面道歉并承擔(dān)責(zé)任，但如果小明家長(zhǎng)一直糾著不放，花了大量的時(shí)間來處理這件事情，最后給小明的學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)的工作都會(huì)造成影響，所以小明以后應(yīng)更加小心，因?yàn)檎滦∶骱图议L(zhǎng)受到的影響最大，同時(shí)小明應(yīng)該是快速走出陰霾，因?yàn)槿松€有更重要的事情，這就是商人的思考方式。

 

        通過上面這案例，我們發(fā)現(xiàn)，法學(xué)家以法律為準(zhǔn)繩，經(jīng)濟(jì)學(xué)家以社會(huì)總成本為標(biāo)準(zhǔn)，商人則是站在當(dāng)事人利益的角度來思考，同一件事情，我們要站在多角度來思考問題，不但不會(huì)影響他人的正當(dāng)利益，也有效的維護(hù)了自己的合法權(quán)益，同時(shí)，可以讓當(dāng)事人對(duì)事不對(duì)人，盡快從事情中抽離出來，避免次生災(zāi)害帶來更大的影響。

 

 

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