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培訓(xùn)師的素質(zhì)與角色定位
發(fā)布時(shí)間：2017-05-17 17:01:39 發(fā)布者：鐵贏企管
（一）培訓(xùn)講師的素質(zhì)要求
為什么很多人愿花錢去聽余世維、曾仕強(qiáng)的課，他們哪些地方吸引了我們？表達(dá)、儀態(tài)、邏輯、知識(shí)面？本人對(duì)講師的素質(zhì)要求概述如下：
出色的能力和業(yè)績(jī)，擅長(zhǎng)某一個(gè)或幾個(gè)領(lǐng)域，并有自己的獨(dú)特見解；
好為人師，愿意分享；
邏輯思維縝密，敏感細(xì)膩善于分析；
表達(dá)能力佳，富有影響力、說服力和幽默感；
為人師表、有耐心、有親和力、有包容心，認(rèn)真、坦誠、精力充沛；
課程開發(fā)、PPT制作及講師授課技能。
（二）培訓(xùn)師的角色定位
隨著時(shí)代的發(fā)展，作為一名講師，已不完全是“知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)”的代表，而更多的是作為學(xué)員學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)和溝通”橋梁。
可以說，講師是課堂的“組織者”，不是“教授者”；如今講師的責(zé)任從本質(zhì)上發(fā)生了變化，其責(zé)任是去營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘使學(xué)員去掌握更多的知識(shí)和技能。
教育不是一樁優(yōu)勝劣汰的工程，而應(yīng)當(dāng)是依循生命本真的大愛。教育大師葉圣陶先生說：“講師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)”。
可以說，一個(gè)真正偉大的教育工作者，不會(huì)試圖把學(xué)員帶進(jìn)他個(gè)人知識(shí)的殿堂，而會(huì)將他們引到心靈的門口，提高自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣！——“授人以魚，不如授人以漁”。
偉大永遠(yuǎn)是熬出來的！一個(gè)講師沒講過100天的課，不叫有經(jīng)驗(yàn)，再好的知識(shí)也需要一些方法才能傳遞出來。
文\盧文平
