在這里，勝任力驅(qū)動(dòng)和員工能力驅(qū)動(dòng)并沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，但員工的勝任力決定了員工是否能夠按照企業(yè)要求來(lái)完成工作，而員工的工作任務(wù)是達(dá)成企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵因素之一。所以，因?yàn)閯偃瘟︱?qū)動(dòng)所產(chǎn)生的需求，在企業(yè)的戰(zhàn)略沒(méi)有發(fā)生改變的情況下，它是企業(yè)生存、發(fā)展的基礎(chǔ)培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)需求，只有這些需求得到滿足，才打下了企業(yè)現(xiàn)有戰(zhàn)略得以實(shí)施的基礎(chǔ)。

　　二、問(wèn)題需求：

　　問(wèn)題需求是針對(duì)企業(yè)發(fā)生的重大事件進(jìn)行分析挖掘出來(lái)的需求，它一方面是對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)需求的一種補(bǔ)充和完善。同時(shí)，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵事件的分析，可以推動(dòng)企業(yè)的制度、流程等方面的變革，甚至能夠推動(dòng)企業(yè)變革需求的產(chǎn)生。

　　三、變革需求：

　　企業(yè)內(nèi)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程要進(jìn)行合理的控制，掌握企業(yè)內(nèi)訓(xùn)在培訓(xùn)課程設(shè)置、培訓(xùn)時(shí)間安排、師資力量、學(xué)員參與度存在的問(wèn)題。前期做好培訓(xùn)準(zhǔn)備工作，提供良好的培訓(xùn)環(huán)境和軟硬件支持。培訓(xùn)過(guò)程中充分關(guān)注培訓(xùn)內(nèi)容、方式是否引起學(xué)員的共鳴，培訓(xùn)師的授課技巧、表達(dá)形式是否有助于學(xué)員接受、理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。觀察學(xué)員參與培訓(xùn)的程度，分析課程的適用性、有效性，避免為了培訓(xùn)而實(shí)施培訓(xùn)的情況發(fā)生。此外，變革和變化是不同的，當(dāng)企業(yè)沒(méi)有變革時(shí)，不代表企業(yè)的需求體系沒(méi)有變化。只是對(duì)于企業(yè)的需求體系來(lái)講，變化帶來(lái)的改變是量變，以及數(shù)量和影響都相對(duì)較小的質(zhì)變;而變革帶來(lái)的則是可能數(shù)量很少，但影響極為深遠(yuǎn)的質(zhì)變。