成人需要為自己的生活和決定負(fù)責(zé)，這就是為什么讓成人控制自己的學(xué)習(xí)很重要。自我評測、與老師的平等關(guān)系、給予多種選擇、初期含蓄的支持都是必要的。

　　2、實(shí)用和結(jié)果導(dǎo)向

　　成人學(xué)習(xí)者講究實(shí)用，討厭理論，他們需要能夠立刻滿足工作所需的信息，他們通常更喜歡能夠提高技能、有助于工作和提升自信的實(shí)用性知識。所以，培訓(xùn)者應(yīng)該設(shè)計(jì)能夠滿足成人學(xué)習(xí)者需求的課程，課程應(yīng)該更為“功利主義”。

　　3、思維不夠開放

　　成人對改變更為抗拒。成熟以及具有豐富而深刻的人生經(jīng)驗(yàn)通常會(huì)讓人變得比較固執(zhí)，而這恰恰是學(xué)習(xí)的敵人。因此，培訓(xùn)者在提出變化和新概念時(shí)，要闡明“為什么”，并將其與既有的概念聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)一步探究。

　　4、放慢學(xué)習(xí)速度，提供更為綜合性的知識

　　年齡的確對學(xué)習(xí)有所影響。隨著年齡的增長，成人學(xué)習(xí)的速度會(huì)逐漸減緩。但是，隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)的深度將逐漸提高，并能更為純熟地駕馭和綜合運(yùn)用知識和技能。

　　5、將個(gè)人經(jīng)歷作為學(xué)習(xí)資源

　　成人生活得更久，看的和做的也更多，他們習(xí)慣于將以往的經(jīng)驗(yàn)和新事物聯(lián)系起來，并基于以往的知識確證新的概念。因此，在組織培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)該將擁有相似生活/工作經(jīng)驗(yàn)的成人安排在一起(一個(gè)班級)，鼓勵(lì)討論和分享，創(chuàng)建一個(gè)由擁有類似經(jīng)驗(yàn)的人組成的學(xué)習(xí)社區(qū)，彼此之間才能深入互動(dòng)。

　　6、激勵(lì)

　　成人學(xué)習(xí)通常都出于自愿。參加學(xué)?；蚺嘤?xùn)提高工作技能、獲得職業(yè)提升都是個(gè)人選擇。這個(gè)激勵(lì)因素是成人學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。 因此，使用一些引人深思的教學(xué)材料，挑戰(zhàn)常規(guī)理念、激發(fā)思維，能夠觸動(dòng)學(xué)習(xí)者的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　7、多重責(zé)任

　　成人學(xué)習(xí)者有很多事情需要平衡：家庭、朋友、工作，以及對于有質(zhì)量的個(gè)人時(shí)間的需求。這就是為什么成人更難擠出時(shí)間用于學(xué)習(xí)，盡管學(xué)習(xí)應(yīng)是絕對的優(yōu)先事項(xiàng)。如果成人學(xué)習(xí)者的生活本身就很勞累，學(xué)習(xí)只能被置于次要地位。考慮到這一點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)師需要設(shè)計(jì)靈活的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，以適應(yīng)學(xué)習(xí)者繁忙的日程，并接受此事實(shí)：個(gè)人的工作和生活責(zé)任可能阻礙學(xué)習(xí)進(jìn)程。