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鐵贏動(dòng)態(tài)

企業(yè)培訓(xùn)師可能面臨的六種死法

發(fā)布時(shí)間:2017-03-21 18:39:59 發(fā)布者:鐵贏企管

     在國(guó)外,企業(yè)培訓(xùn)講師被稱做“鉆石職業(yè)”,比企業(yè)的CEO都受人尊敬。隨著國(guó)內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)的逐漸成長(zhǎng),培訓(xùn)講師也成了受人尊敬的職業(yè)。鐵贏(中國(guó))認(rèn)為:所謂的“鉆石”是給別人看的,其實(shí)行行都有難處。培訓(xùn)講師這個(gè)職業(yè)尤其難,每一次課,面對(duì)不同的學(xué)員,都是一種挑戰(zhàn),而不單單是別人眼中的收入高,受人尊敬,有空閑時(shí)間。下面列出培訓(xùn)講師的六種死法,和培訓(xùn)界的朋友交流,算是給想入行的朋友們提個(gè)醒。 

 
  1、 培訓(xùn)需求不明確,講師郁悶而死 
 
  有人問我,作為培訓(xùn)講師,你最擔(dān)心的是什么。我告訴他,我最擔(dān)心的不是學(xué)員有想法,而是學(xué)員沒有想法,他們不知道自己想要什么,而只是要講師給他們培訓(xùn)。為這樣的企業(yè)培訓(xùn),我是能躲就躲。實(shí)在躲不過去了,也只好去上,但知道不會(huì)有好效果。 
 
  你可以想象一個(gè)人到飯店,不知道自己要什么,而只是要吃飯,廚師會(huì)怎么樣嗎?只能頭大!培訓(xùn)是一種服務(wù),是一種商品,培訓(xùn)講師就象廚師。任何一種商品的銷售都要找到客戶的需求,培訓(xùn)也要找到學(xué)員的需求,否則培訓(xùn)就是浪費(fèi)學(xué)員的時(shí)間,浪費(fèi)企業(yè)的金錢。 
 
  那些不知道自己要什么的企業(yè),聽完了培訓(xùn)以后,會(huì)有兩種極端態(tài)度。一種是非常贊賞,覺得講師講得真好,天上有,地上無,增強(qiáng)了對(duì)培訓(xùn)的信心。另一種是非常不屑,覺得不過如此,沒有幫他解決問題,感覺上當(dāng)受騙。當(dāng)你問起他的問題是什么?他告訴你說他也不知道。 
 
  這樣的企業(yè)把講師的水平估計(jì)太高了,他們想講師是神仙,可以準(zhǔn)確“猜中”學(xué)員和企業(yè)要什么。無論是贊賞,還是不屑,過了一段時(shí)間,讓他們?cè)倩叵脒@個(gè)培訓(xùn),他們的結(jié)論都是培訓(xùn)沒有解決問題。 
 
  一般來說外資企業(yè)的管理體系規(guī)范,培訓(xùn)已經(jīng)成了例行工作,他們知道自己要什么,不要什么,因此課上起來就比較舒服。多數(shù)國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)需求不明確,講師只有郁悶而死。 
 
  2、 學(xué)員沒學(xué)習(xí)動(dòng)力,講師發(fā)愁而死 
 
  以前遇到一個(gè)單,是國(guó)內(nèi)某大型企業(yè)。在我一再問培訓(xùn)公司,對(duì)方要解決什么問題,培訓(xùn)公司的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,很為難地告訴我,對(duì)方也沒有什么明確的需求。而只是有一筆剩余的培訓(xùn)預(yù)算,到了年底就要用掉,否則明年就沒有那么多錢了,于是準(zhǔn)備做這個(gè)培訓(xùn)。 
 
 
  果然,上課時(shí),學(xué)員根本沒有學(xué)習(xí)的意愿,一個(gè)一個(gè)都想跑掉。他們平常工作非常緊張,于是培訓(xùn)選在周六和周日舉行,很多學(xué)員都是四十多歲的,周末本來安排要休閑的,做家務(wù)的,現(xiàn)在被拉來培訓(xùn),心態(tài)可想而知。課間和學(xué)員溝通課程的情況,他們告訴我過幾天他們還有個(gè)考試,考不好的還要下崗,所以他們想回家復(fù)習(xí)考試資料。 
 
 
  整個(gè)培訓(xùn)做下來,他們痛苦,我也痛苦。這就是學(xué)員沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,講師無論如何都調(diào)動(dòng)不了他們的積極性,最后發(fā)愁而死。 
 
  3、遇到不專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理,講師被折磨而死 
 
  客戶的培訓(xùn)經(jīng)理是講師必須要打交道的,具體課程的要求,都是從他們嘴里提出來。在培訓(xùn)經(jīng)理提出的課程要求中,其實(shí)很多問題是企業(yè)的管理問題,是老板的思路問題,是整個(gè)市場(chǎng)的問題。在公司領(lǐng)導(dǎo)的授意下,培訓(xùn)經(jīng)理要請(qǐng)講師來解決這些“不可能解決的問題”。講師可以解決嗎?能解決的了這些問題,還做講師嗎?早當(dāng)老板去了!講師可以解決的只是觀念問題,只是部分技能問題,只是知識(shí)擴(kuò)展問題,只是經(jīng)驗(yàn)問題,只是通用的問題,至于學(xué)員和企業(yè)的“那個(gè)”具體問題,應(yīng)該是老板解決,或是學(xué)員學(xué)習(xí)了方法以后,自己來解決,決不是講師來解決。 
 
  還有一次培訓(xùn),對(duì)方的培訓(xùn)經(jīng)理對(duì)我說:“郝老師,你看前面講課的某老師講了很多笑話,做了很多游戲,很有意思,你是不是也這樣,可能更有意思。”他講的道理是對(duì)的,學(xué)員要在有趣的、參與的環(huán)境下,才能有高的學(xué)習(xí)效率。但講師不能盲目迎合學(xué)員,而是要引導(dǎo)學(xué)員。如果做游戲和講笑話,也要和課程密切相關(guān),做得有意義,不能學(xué)某些臺(tái)灣講師,講了兩天帶黃色的笑話,就算是培訓(xùn)了。 
 
  如果講師和培訓(xùn)經(jīng)理溝通不好,引導(dǎo)不好,接下了這些“不可能解決的問題”,盲目地迎合學(xué)員,就很可能被折磨而死。 
 
在國(guó)外,培訓(xùn)講師被稱做“鉆石職業(yè)”,比企業(yè)的CEO都受人尊敬。隨著國(guó)內(nèi)培訓(xùn)市場(chǎng)的逐漸成長(zhǎng),培訓(xùn)講師也成了受人尊敬的職業(yè)。鄙人有幸,最近兩年,一直從事培訓(xùn)工作,給很多知名和不知名的企業(yè)上過內(nèi)訓(xùn)。在授課的過程中,有過輝煌,也遇到過很多陷阱。所謂的“鉆石”是給別人看的,其實(shí)行行都有難處。培訓(xùn)講師這個(gè)職業(yè)尤其難,每一次課,面對(duì)不同的學(xué)員,都是一種挑戰(zhàn),而不單單是別人眼中的收入高,受人尊敬,有空閑時(shí)間。下面列出培訓(xùn)講師的六種死法,和培訓(xùn)界的朋友交流,算是給想入行的朋友們提個(gè)醒。 
 
  1、 培訓(xùn)需求不明確,講師郁悶而死 
 
  有人問我,作為培訓(xùn)講師,你最擔(dān)心的是什么。我告訴他,我最擔(dān)心的不是學(xué)員有想法,而是學(xué)員沒有想法,他們不知道自己想要什么,而只是要講師給他們培訓(xùn)。為這樣的企業(yè)培訓(xùn),我是能躲就躲。實(shí)在躲不過去了,也只好去上,但知道不會(huì)有好效果。 
 
  你可以想象一個(gè)人到飯店,不知道自己要什么,而只是要吃飯,廚師會(huì)怎么樣嗎?只能頭大!培訓(xùn)是一種服務(wù),是一種商品,培訓(xùn)講師就象廚師。任何一種商品的銷售都要找到客戶的需求,培訓(xùn)也要找到學(xué)員的需求,否則培訓(xùn)就是浪費(fèi)學(xué)員的時(shí)間,浪費(fèi)企業(yè)的金錢。 
 
  那些不知道自己要什么的企業(yè),聽完了培訓(xùn)以后,會(huì)有兩種極端態(tài)度。一種是非常贊賞,覺得講師講得真好,天上有,地上無,增強(qiáng)了對(duì)培訓(xùn)的信心。另一種是非常不屑,覺得不過如此,沒有幫他解決問題,感覺上當(dāng)受騙。當(dāng)你問起他的問題是什么?他告訴你說他也不知道。 
 
  這樣的企業(yè)把講師的水平估計(jì)太高了,他們想講師是神仙,可以準(zhǔn)確“猜中”學(xué)員和企業(yè)要什么。無論是贊賞,還是不屑,過了一段時(shí)間,讓他們?cè)倩叵脒@個(gè)培訓(xùn),他們的結(jié)論都是培訓(xùn)沒有解決問題。 
 
  一般來說外資企業(yè)的管理體系規(guī)范,培訓(xùn)已經(jīng)成了例行工作,他們知道自己要什么,不要什么,因此課上起來就比較舒服。多數(shù)國(guó)有企業(yè)的培訓(xùn)需求不明確,講師只有郁悶而死。 
 
  2、 學(xué)員沒學(xué)習(xí)動(dòng)力,講師發(fā)愁而死 
 
  以前遇到一個(gè)單,是國(guó)內(nèi)某大型企業(yè)。在我一再問培訓(xùn)公司,對(duì)方要解決什么問題,培訓(xùn)公司的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,很為難地告訴我,對(duì)方也沒有什么明確的需求。而只是有一筆剩余的培訓(xùn)預(yù)算,到了年底就要用掉,否則明年就沒有那么多錢了,于是準(zhǔn)備做這個(gè)培訓(xùn)。 
 
  果然,上課時(shí),學(xué)員根本沒有學(xué)習(xí)的意愿,一個(gè)一個(gè)都想跑掉。他們平常工作非常緊張,于是培訓(xùn)選在周六和周日舉行,很多學(xué)員都是四十多歲的,周末本來安排要休閑的,做家務(wù)的,現(xiàn)在被拉來培訓(xùn),心態(tài)可想而知。課間和學(xué)員溝通課程的情況,他們告訴我過幾天他們還有個(gè)考試,考不好的還要下崗,所以他們想回家復(fù)習(xí)考試資料。 
 
  整個(gè)培訓(xùn)做下來,他們痛苦,我也痛苦。這就是學(xué)員沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,講師無論如何都調(diào)動(dòng)不了他們的積極性,最后發(fā)愁而死。 
 
  3、遇到不專業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理,講師被折磨而死 
 
  客戶的培訓(xùn)經(jīng)理是講師必須要打交道的,具體課程的要求,都是從他們嘴里提出來。在培訓(xùn)經(jīng)理提出的課程要求中,其實(shí)很多問題是企業(yè)的管理問題,是老板的思路問題,是整個(gè)市場(chǎng)的問題。在公司領(lǐng)導(dǎo)的授意下,培訓(xùn)經(jīng)理要請(qǐng)講師來解決這些“不可能解決的問題”。講師可以解決嗎?能解決的了這些問題,還做講師嗎?早當(dāng)老板去了!講師可以解決的只是觀念問題,只是部分技能問題,只是知識(shí)擴(kuò)展問題,只是經(jīng)驗(yàn)問題,只是通用的問題,至于學(xué)員和企業(yè)的“那個(gè)”具體問題,應(yīng)該是老板解決,或是學(xué)員學(xué)習(xí)了方法以后,自己來解決,決不是講師來解決。 
 
  還有一次培訓(xùn),對(duì)方的培訓(xùn)經(jīng)理對(duì)我說:“郝老師,你看前面講課的某老師講了很多笑話,做了很多游戲,很有意思,你是不是也這樣,可能更有意思。”他講的道理是對(duì)的,學(xué)員要在有趣的、參與的環(huán)境下,才能有高的學(xué)習(xí)效率。但講師不能盲目迎合學(xué)員,而是要引導(dǎo)學(xué)員。如果做游戲和講笑話,也要和課程密切相關(guān),做得有意義,不能學(xué)某些臺(tái)灣講師,講了兩天帶黃色的笑話,就算是培訓(xùn)了。 
 
  如果講師和培訓(xùn)經(jīng)理溝通不好,引導(dǎo)不好,接下了這些“不可能解決的問題”,盲目地迎合學(xué)員,就很可能被折磨而死。 
 
   4、沒有希望的學(xué)員,講師累死 
 
  大家都知道,做銷售的人要充滿激情和活力,才能打動(dòng)客戶。我接觸過的一個(gè)企業(yè),他們是國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)制過來的,還是以前的人,銷售代表的年紀(jì)都35歲以上了。他們都習(xí)慣于以前的放貨銷售,現(xiàn)在要給他們培訓(xùn),讓他們服務(wù)經(jīng)銷商,做深度分銷,那簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴。他們會(huì)用怪異的眼光看著你,好象在說:“我們賣了貨給他們,還要服務(wù)?沒聽說過”。 
 
  課間我問培訓(xùn)助理,這些學(xué)員為什么是這個(gè)狀態(tài),原來是他們老板暫時(shí)還不能換掉這些人,而只想通過培訓(xùn)來提升他們。如果改變不了,也算對(duì)他們有了個(gè)交代:“你看我已經(jīng)投資培訓(xùn)你們了,現(xiàn)在是你們不爭(zhēng)氣。”然后再做別的動(dòng)作。 
 
  培訓(xùn)助理說的也有道理,但這對(duì)講師是個(gè)挑戰(zhàn)和折磨。企業(yè)把本來管理上要做的事,拿到培訓(xùn)上來做了。本來是要給他們做觀念上的培訓(xùn),現(xiàn)在拿來做技能的培訓(xùn)。面對(duì)這樣的學(xué)員,講師只能累死。 
 
  5、 不專業(yè)的場(chǎng)地,講師被氣死 
 
  培訓(xùn)一般在酒店舉行,但專業(yè)的會(huì)議場(chǎng)所有很多,專業(yè)的培訓(xùn)場(chǎng)地就太少了?;旧先魏尉频甑呐嘤?xùn)場(chǎng)地都或多或少有問題,有的是空間太小,有的是光線不好,有的是沒有窗戶,但最可氣的就是音響不好了。當(dāng)你在講課時(shí),吱拉吱拉的音響,會(huì)把任何精彩的內(nèi)容都磨滅掉。 
 
  做為專業(yè)講師,要把現(xiàn)場(chǎng)的影響降低到最少。我隨身的培訓(xùn)工具箱中,攜帶了兩個(gè)夾子,專門用來把白紙夾在白板上,一個(gè)釘書機(jī),給學(xué)員做姓名牌,森海賽爾的胸麥,筆記本電腦專用小喇叭。用這些設(shè)備可以把不專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng),帶來的干擾降低到最少程度。 
 
  培訓(xùn)講師要適應(yīng)任何場(chǎng)地,要全天作戰(zhàn),但如果場(chǎng)地太不專業(yè),講師也會(huì)被氣死。 
 
  6、 臨時(shí)的調(diào)整內(nèi)容,講師被嚇?biāo)?nbsp;
 
  在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng),一般都有培訓(xùn)經(jīng)理在聽課,講師在課間都要詢問他的意見。畢竟如果講師直接問學(xué)員,學(xué)員往往只會(huì)說好,而不會(huì)把對(duì)課程的真實(shí)感受告訴講師。助理和對(duì)方的培訓(xùn)經(jīng)理可以替講師搜集信息,便于講師對(duì)課程進(jìn)行微調(diào)。 
 
  但可怕的是在課程進(jìn)行中,這個(gè)人對(duì)課程發(fā)表超常的看法,而且要在課程進(jìn)行中,不斷地對(duì)課程進(jìn)行調(diào)整。這樣講師會(huì)很為難,到底要不要迎合他呢?畢竟他說話了,你沒有反應(yīng)是不給他面子。 
 
  這樣的臨時(shí)大范圍調(diào)整課程內(nèi)容,講師被客戶嚇?biāo)馈?nbsp;
 
  別人看到培訓(xùn)講師站在學(xué)員面前“人摸狗樣”,好象收入也不錯(cuò)。但培訓(xùn)本身的風(fēng)險(xiǎn)是很大的,這樣的風(fēng)險(xiǎn)來自課程內(nèi)容,來自現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境,來自學(xué)員,來自對(duì)方的管理者。一個(gè)環(huán)節(jié)處理不好,都可能影響到培訓(xùn)的質(zhì)量。而培訓(xùn)結(jié)束以后來總結(jié)時(shí),別人都可以有理由和借口,惟獨(dú)講師沒有任何借口,講師為培訓(xùn)付出完全責(zé)任! 
 
  所以作為培訓(xùn)講師,要對(duì)上面提出的六點(diǎn)充分把握,不打無把握的仗,才是長(zhǎng)勝將軍,否則被“打碎”就不好看了。

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