場景二：現(xiàn)場氣氛雜亂，學員在下面交頭接耳，手機聲也不斷響起；

 

     場景三：學員不配合，互動時拒絕回答問題或敷衍了事；

 

     ……

 

     出現(xiàn)以上情況，有時候培訓師會責怪學員，認為他們素質不高，不懂得尊重別人，或者無法理解他講課的內容。實際上，我個人認為，世界上沒有教不好的學生，只有不稱職的老師。

 

     根據(jù)我在培訓工作中的實際經(jīng)驗，在調動現(xiàn)場氣氛上應注意以下問題：

 

     1、培訓前最好能充分了解學員的情況，根據(jù)具體情況來確定培訓的方式和風格。

 

     一次在給一家連鎖藥店的營業(yè)員做銷售培訓時，了解到參加培訓的學員大部分是40歲左右的中年女性。在我看來，給這個年齡段的學員培訓是比較困難的，尤其是常年在銷售一線上的女性。她們自認為經(jīng)驗很足，對工作已經(jīng)十分熟悉，把培訓都當做走過場，完成任務，在學習的態(tài)度上不是很積極。特別是現(xiàn)場氣氛很難調動，稍有不慎就會陷入以上所舉的幾個場景。

 

    我記得廣告大師奧格威有個習慣，他每寫完一個廣告文案都要讀給一位老太太聽，然后不斷修改，直到她聽懂為止。這告訴我們在培訓中也要針對不同學員的心理，用她們喜歡的語言和方式，這樣才會有效果。于是我一改平常的風格，采用拉家常的方式，從理解她們上有老下有小照顧家庭的辛苦，聊到掌握多點銷售技巧、多掙點錢會讓家人過得更幸福，結果氣氛十分熱烈，互動時大家都搶著發(fā)言，有的還把自己的經(jīng)驗拿出來與大家共享，整個培訓取得良好的效果。

 

    2、面對“刺頭”學員不配合的情況要善于引導，多用激勵的方法。

 

    有時在培訓中會遇到個別從事銷售工作時間較長，業(yè)績也不錯的學員，他們自恃資格老，什么都懂，在培訓過程往往以不太友好的態(tài)度來對待。我把他們稱為“刺頭”學員。對這樣的情況如果處理不好就會影響整個培訓的氣氛。

 

    在一次給一家電腦銷售公司培訓時，我注意到一位學員的眼神里透著不屑，而且不斷跟鄰座的學員交頭接耳（我當時感覺他應該是有兩把刷子，果然后來了解到他是該公司的業(yè)務尖子）。如果直接提醒他往往會造成對立，不利于培訓的順利進行。于是，在他又一次跟鄰座說話的時候，我突然停止了講授。很快，他有些明白了，顯得有些不好意思。我走過去站在他跟前，很溫和地問他：是不是對講的內容不太理解？他說理解理解。我又問他，在你做銷售的過程中，有沒有你最得意的一件事？他想了想說，有??！我接著問他，那你能不能到講臺上去，把這個事情跟大家分享一下？還沒等他開口，我又跟大家說，給他一些掌聲鼓勵一下好不好？在一陣熱烈的掌聲中，他不得不走上講臺。當他講完親身經(jīng)歷的案例后，我又把他的這個案例從專業(yè)的角度做了一個簡要分析，然后告訴大家，這個案例應該載入公司的銷售史冊。大家又是一陣熱烈的掌聲。這時，我特別注意他，看到了他眼里透著激動。

 

    在后來的培訓過程中，這位“刺頭”學員好像換了一個人似的，非常認真，而且對互動積極配合，培訓結束后還特意跑來向我表示歉意。

 

    3、幽默是調動氣氛最有力的武器。

 

   “幽默是人際關系的潤滑劑，是融洽氣氛的催化劑”。一個幽默的人在生活必是一個受歡迎的人，同樣，一個善用幽默的培訓師也一定是受學員喜歡的培訓師。

 

    我本人在平時的生活中喜歡開玩笑，做了培訓工作后，這個習慣成了我調動現(xiàn)場氣氛的最好方式。比如，在培訓開始的時候，我總要根據(jù)當時的情況搞一些幽默，一下子就把氣氛活躍起來。

 

    去年年底給一家企業(yè)做培訓，正好外面下著大雪。我的開場白是這樣的：大家知不知道古人有個很高級的享受？……叫做“雪夜閉門讀禁書”，那我們今天是“雪天閉門學本領”，大家要盡情享受??！一下子把大家給逗樂了，氣氛自然很不錯。

 

    還有一次在培訓中講到一些比較枯燥的理論知識時，學員明顯地不如剛才專心了。我就突然停下來，走到一個學員跟前問他，你喜歡吃什么菜？這時，大家一下子都來了精神，很疑惑為什么要在這個時候問喜歡什么菜？他說喜歡吃這個菜那個菜。我又問他，如果有一種菜，雖然味道不可口，但富有營養(yǎng)，你吃不吃呢？他笑了，大家也笑了。我接著對大家說，你們可千萬不能做挑食的小孩子啊，那樣會營養(yǎng)不良的！在笑聲中，學員的注意力有集中起來。

 

    總之，在一種良好的氣氛下，培訓師會發(fā)揮很好的水平，學員也易于接受，培訓的目的也能順利達到。調動氣氛的方法還有很多，以上是筆者在工作實踐中的一些體會，供大家參考。