互聯(lián)網(wǎng)時代，溝通的工具越來越多，溝通也越來越方便，很多朋友忽視了寫作的重要性，甚至愿意聽書卻不愿看似，老師提出，我們應該讓寫作成為一種工具，從應用寫作到應用人生。他本人深受寫作帶來的好處，善于運用語言文字的不僅是他本人的喜愛樂趣，更多的是他養(yǎng)家糊口的本事，老師幽默地說道：“寫作確實給他帶來了利益”，對大家而言，不需要具備非常過硬的寫作能力，但是公文寫作這一關是必須要過得去的。公文寫作是“管理公器”，是公平、公正、公開之器，也是推進全面依法治國之器。對于如何提高綜合類文稿類型，老師給我們講解了以下兩點：一是數(shù)字化：在總結中善于運用數(shù)字，把工作量化，層級化、數(shù)據(jù)化，不必在工作總結中大量的寫自己在某段時間里的工作是如何如何的辛苦，而是將這些工作量化，用數(shù)據(jù)來說服別人。二是理論化：在工作總結中，把工作概括、提煉、深化，需要用一些強有力的證據(jù)來證實自己的觀點，化繁為簡，清晰的表達出自己的觀點。

 

      每一家優(yōu)秀的公司都有優(yōu)秀的員工，優(yōu)秀的管理者，而寫作水平在某種程度上也體現(xiàn)了管理水平，俗話說得好，想不清楚就寫不清楚，寫不清楚基于說不清楚，“行文程序規(guī)范”也是非常需要重視的，一篇發(fā)文的起草、校對、審核、簽發(fā)、…各個環(huán)節(jié)都需要專門的負責人把控，不能有絲毫偏差，因為有時候發(fā)文代表的是一個企業(yè)所傳達的思想，有一絲錯誤影響之大不可小看。老師還對公文中，上下級關系的稱呼、傳遞等作了簡單的講解。

 

    像“公文寫作”這樣的課程，乍一看感覺很枯燥乏味，但在老師課程中，他結合自身經(jīng)歷，風趣幽默的為我們講解。雖然培訓時間很短，這并不足以將大家的寫作能力就提升一個層次，但大家表示，將不會再手足無措地東拼西湊，而是能夠將今天所學的一點點心得加進去，用心的思考，用思考來灌注起一篇真正屬于自己的文章。