很多企業(yè)管理都想學(xué)習(xí)培訓(xùn)師的技能，俗話說管理者就是培訓(xùn)者，重慶某汽車零部件企業(yè)舉辦《管理者培訓(xùn)技術(shù)》課程，以下摘自現(xiàn)場：

 

     一、找回自信并不難，看清自己最關(guān)鍵

      

     想作為一名企業(yè)培訓(xùn)師，首先是要找到自信很重要，老師在課程中分享，我是我認(rèn)為的我，雖然人的一生中別人的建議很重要，但也別太在意他人對您的看法，每個(gè)人都有自己的信念，都看看待世界的方式，角度不一樣，看到的東西也不一樣，當(dāng)然，一個(gè)人自信與否跟她的原生家庭關(guān)系也很大。

 

 

           

 

     比如內(nèi)訓(xùn)中以學(xué)員小王訴苦說：最近因?yàn)楹⒆咏逃龁栴}和妻子鬧別扭，妻子都生氣回娘家了。小王的女兒今年5歲，很是聰明伶俐，可愛極了。小王妻子覺得不能讓孩子輸在起跑線上，給女兒報(bào)不少補(bǔ)習(xí)班：鋼琴、舞蹈、英語、美術(shù)、右腦開發(fā)…… 而小王認(rèn)為孩子還小，在天真爛漫的童年就是該好好玩耍，以后再學(xué)習(xí)也不遲。我贊成小王的觀點(diǎn)。

 

     其實(shí)在科學(xué)研究中所謂智商高的人，最核心的不同是在于大腦子網(wǎng)絡(luò)的配合模式，培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵點(diǎn)應(yīng)該在學(xué)會(huì)用多樣的思維模式，從而探索認(rèn)知世界，而不是學(xué)會(huì)某種具體的技能。3——6歲的的孩子屬于學(xué)齡前階段，是孩子大腦心智模式成熟的關(guān)鍵時(shí)期，對孩子的培養(yǎng)應(yīng)該是陪伴他，和他一起去感知和發(fā)現(xiàn)周圍的世界。      

 

     不同時(shí)期的孩子有不同的培養(yǎng)重點(diǎn)，不要拔苗助長，讓孩子做他年齡不擅長的事。比如對學(xué)齡前兒童就不要過早開發(fā)智力，主要是培養(yǎng)心靈，培養(yǎng)孩子思維方式。很多家長在孩子小時(shí)候就報(bào)不少興趣班，美其名曰不要讓孩子輸在起跑線上，但事實(shí)上卻有可能會(huì)害了孩子，讓孩子厭煩學(xué)習(xí)，失去對知識(shí)的渴求。學(xué)齡前兒童，讓孩子擁有健全的大腦和良好的心智模式，比孩子學(xué)習(xí)具體的知識(shí)技能更重要。

 

     其實(shí)最好的教育就是我們和孩子共同進(jìn)步，別讓孩子輸在起跑線上一開始就給孩子設(shè)定了標(biāo)簽，把所有的孩子都在一個(gè)模子里面培養(yǎng)長大。孩子應(yīng)保留他的天分，才能保留自信。

 

     二、講課過程中如何克服緊張

 

     1、適度的緊張可以幫助講課者思維更敏捷，語氣更流暢，面對學(xué)員授課無須刻意塑造完美的個(gè)人形象，表達(dá)出真實(shí)的自我即可。面對學(xué)員授課時(shí)，學(xué)員是你的朋友而不是你的敵人，不是你不會(huì)講，只是需要多熟悉講課的場景

      

     2、腹部呼吸法，把手放在鼻孔前面，集中精神，通過鼻孔呼氣，同時(shí)慢慢收縮腹部，默數(shù)5下保持這個(gè)姿勢，默數(shù)3下，放松腹部肌肉，同時(shí)吸入一小口空氣，切記不可吸入大口空氣，因?yàn)槟菢訒?huì)牽動(dòng)你的胸腔肌肉，繼續(xù)通過這種方式進(jìn)行呼吸，重復(fù)10次。

 

     三、培訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技巧

 

     1、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的培訓(xùn)應(yīng)在較短時(shí)間完成,一般不宜超過20分鐘，一旦培訓(xùn)超過20分鐘,必須扼要重復(fù)舊內(nèi)容，每一次結(jié)尾時(shí),應(yīng)加以總結(jié),以強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)和關(guān)鍵信息，令學(xué)員清晰明了地了解自已學(xué)習(xí)的方向與進(jìn)程。

 

     2、培訓(xùn)的要點(diǎn)作為提綱,在培訓(xùn)開始時(shí)即告訴學(xué)員,以求形成第一印象，保證培訓(xùn)在相對短的時(shí)間內(nèi)完成，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、內(nèi)容詳實(shí)的開場白。

 

     3、講師應(yīng)隨時(shí)了解學(xué)員對當(dāng)時(shí)所講授內(nèi)容的接受程度，學(xué)員非常期盼講師能對自已的表現(xiàn)給予評價(jià)，在測試結(jié)束后,應(yīng)以最快的速度對學(xué)員表現(xiàn)予以明確反應(yīng)，當(dāng)學(xué)員正確時(shí),應(yīng)給予以肯定與認(rèn)可，適當(dāng)?shù)姆穸ㄒ彩潜匾?但須注意表達(dá)的方式。

 

     4、如果學(xué)員坐得太久而未能被提問或者沒有參與,他們會(huì)失去興趣，在培訓(xùn)過程中多使用實(shí)踐性練習(xí)，在培訓(xùn)過程中多提問題，采用臨時(shí)測驗(yàn)的方法以提高學(xué)員的熱情與精力，讓學(xué)員實(shí)踐與嘗試。

 

     5、在深入研究學(xué)員的培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上選擇和編寫案例，讓學(xué)員明確所有的案例都沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，以激發(fā)學(xué)員激烈討論，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培訓(xùn)師必須在理論上透徹闡述，而且需要精辟的點(diǎn)評學(xué)員觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn)。