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重慶一財(cái)務(wù)咨詢公司銷(xiāo)售激勵(lì)培訓(xùn)心得節(jié)選
在本次內(nèi)訓(xùn)課程中,老師除了講授之外,課程中與我們學(xué)員有大量的互動(dòng),記得老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題,要我們談?wù)勈裁词菍?zhuān)業(yè)級(jí)銷(xiāo)售人員,很多學(xué)員都不敢舉手,認(rèn)為這個(gè)境界一定很高,當(dāng)老師跟我們分享答案時(shí)
重慶北碚某半導(dǎo)體企業(yè)《共贏職場(chǎng)幸福人生》培訓(xùn)講座順利開(kāi)展
什么樣的老師,才算好老師?在重慶企業(yè)培訓(xùn)行業(yè)魚(yú)龍混雜的今天,能找到一個(gè)好的老師更是不容易,那到底什么樣的老師才算是好老師呢,筆者認(rèn)為是那些能影響和激勵(lì)我們一生的老師。我高中的彭老師
帶員工在重慶參加時(shí)間管理培訓(xùn)的三點(diǎn)收獲
對(duì)倪大紅的印象深刻,不是源于熱播劇《都挺好》中的蘇大強(qiáng),而是在給企業(yè)做培訓(xùn)過(guò)程中經(jīng)常播放的一段《喬家大院》的視頻,是片中孫茂才被趕出喬家的片段,通過(guò)觀影讓我們明白在職場(chǎng)擁有一個(gè)好的心態(tài)
斜桿意識(shí)是企業(yè)做好職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)的重要前提
在本次公司組織的員工職業(yè)生涯培訓(xùn)中,談到絕對(duì)成長(zhǎng)和相對(duì)成長(zhǎng),和德魯克講到的如出一轍,一個(gè)成長(zhǎng)模型管理大師德魯克先生認(rèn)為,一個(gè)人的成長(zhǎng)分為“內(nèi)在成長(zhǎng)”和“外在成長(zhǎng)”,內(nèi)在成長(zhǎng)指的是內(nèi)在能力和做事的技術(shù)
重慶企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部如何提升培訓(xùn)下屬的功夫
企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在很多時(shí)候扮演了一個(gè)重要的角色,就是員工培訓(xùn)的角色,但這往往成為很多管理者的難言之痛,很多領(lǐng)導(dǎo)者在臺(tái)下都能夠凱凱而談,在臺(tái)上卻很難有邏輯的發(fā)揮自己的演講內(nèi)容,為什么明明自己知道某個(gè)知識(shí)點(diǎn),在需要說(shuō)需要引用時(shí)卻說(shuō)不上來(lái)
把培訓(xùn)變現(xiàn)是企業(yè)管理者的最佳思路
學(xué)習(xí)要有成果思維,就是如何把知識(shí)變現(xiàn),這是重慶企業(yè)做培訓(xùn)最需要思考的問(wèn)題,其實(shí)知識(shí)變現(xiàn)就是知識(shí)管理的過(guò)程,也就是不斷輸出的過(guò)程。知識(shí)管理的本質(zhì)應(yīng)該就是——收集和整理知識(shí),有效率的產(chǎn)出結(jié)果,解決問(wèn)題
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